Умения и навыки ребенка в 3 года


Развитие ребенка в 3 года: что должен уметь, рост, вес и навыки

Развитие ребенка в 3 года активно проявляется во всех сторонах его деятельности. Это и физические критерии, и психические, и умственные, и эмоциональные. В сравнении с предыдущими годами, трёхлетние дети уже многое умеют, достигают определенных высот, становятся более самостоятельными. На пути множество препятствий, одним из которых становится «кризис трёхлетнего возраста». Что же это такое, и в чём он проявляется? В этом и других вопросах развития поможет разобраться наша статья.

Возрастные особенности

Выделим следующие параметры, характеризующие детей данного возраста:

  • Совершенствуются моторные (двигательные) способности малышей. Ребенок более легко управляет координацией собственного тела. Равномерен шаг, практически нет лишних попутных движений, без проблем меняется темп ходьбы. Малыши трёх лет уже способны овладеть управлением трёхколёсного велосипеда.
  • Укрепляется статус нервной системы, повышается работоспособность, концентрация внимания, меняется режим дня. Дети бодрствуют более длительное время и способны усваивать больше новой информации. В дошкольных образовательных учреждениях для занятий трёхлетних детей отводится 10-15 минут.
  • Малышу гораздо легче держать столовые принадлежности в руках, так как развивается мелкая моторика. Ребенок осваивает застегивание пуговиц, манипуляции с прищепками, другими предметами, рисование цветными карандашами, а также различные бытовые навыки.
  • Речевая активность растет. С каждым днём увеличивается словарный запас, и к возрасту трёх лет составляет более 1000 слов. Произношение звуков еще невнятное, но на пути к правильному. В речевом потоке используются все части речи. Малыши проговаривают слова не всегда правильно, иногда неверно выбирая окончания, или путая слоги. Дети озвучивают свои действия, пытаются вступать в разговор со взрослыми, и иногда может создаться впечатление, что кроха постоянно говорит. Считается, что три года – возраст почемучек.
  • Игровая деятельность становится разнообразнее. В силу вступают ролевые игры. Ребенок может придумать интересные сюжеты для своих игр, так как развивается воображение и абстрактное мышление. Родителям очень полезно играть вместе с детьми и придумывать занимательные игры.

На детской площадке многим малышам всегда интересны чужие игрушки, и, при первой возможности, они не упустят случай поиграть в них.

Развитие ребенка очень важный и многогранный процесс. В три года поведение большинства малышей может претерпевать изменения, и вызывать у родителей множество вопросов, а также непонимания. Думая, что допустила неправильный шаг в воспитании малыша, мама начинает переживать. Это абсолютно закономерные перемены в жизни детей данной возрастной категории.

В этом возрасте малыш постепенно подходит к «психологическому кризису», который встретится еще не один раз на пути развития. Самые первые проявления проблем поведения являются кризисом трёхлетнего возраста.

С конца второго года жизни он постепенно нарастает и достигает пика в три года. Проявления зависят от черт характера маленького человека, и варьируются от бурных истерик до конфликтного поведения.

Признаки кризиса 3 лет

  1. Ребенок может не слушать взрослых, настаивать на своем мнении. Проявляется упрямство.
  2. Не имея своих выраженных желаний, на все просьбы взрослого отвечает отрицательно. Выраженный негативизм.
  3. Действия, которые раньше выполнялись без видимых проблем, в данный момент расцениваются как нежелательные. Малыш отказывается кушать, чистить зубки, надевать определенную одежду.
  4. Проявление постоянной самостоятельности, особенно в те моменты, когда она абсолютно неуместна. Отрицание любой помощи взрослого.
  5. Поведение, ведущее к конфликтам. Бунты, протесты против просьб родителей.
  6. Нежелание играть и убирать игрушки правильно. Ребенок бросает, ломает или портит окружающие предметы демонстративно.
  7. Одним из часто наблюдающихся изменений в поведении является ревность, которая может быть направлена не только на других детей в семье, но и на папу по отношению к маме.

По мнению психологов, такие поведенческие проблемы вызваны осознанием малыша как самостоятельной единицы. Крохе кажется, что он уже взрослый и способен к принятию решений. Таким поведением ребенок требует к себе уважения. Закатывает истерики, кричит, бунтует против командования родителей. Эмоциональное состояние ребенка тяжело переносится не только родителями, но и им самим, так как ему не осознать, что происходит, и от чего испортилось настроение.

Одно из распространённых проявлений кризиса – истерики, которые являются средством манипуляции. Это является существенным различием между истериками более раннего возраста, так как там задачей близких было успокоить кроху и устранить неприятное. А во время кризиса, при таком поведении, ребенку необходимы «зрители», поэтому истерики проявляются в людных местах: в магазине, на улице.

Как справится с проявлениями во время кризиса

  • В разумных пределах дайте малышу проявлять самостоятельность, попробуйте поменять стратегию коммуникации. Если ребенок может сам справится с какими-либо делами, проявите терпение и дайте ему возможность сделать что-то самому.
  • Предлагая малышу определенное мероприятие, проявите фантазию и придумайте различные варианты разрешения ситуации. Другими словами, предложите ребенку выбор, чтобы он, осознавая свою значимость, не отрицал влияние взрослого.
  • Перефразируйте просьбу, не заставляя что-то сделать ребенка, скажите, что вам нужна помощь. Например, за руку нужно идти не потому, что так надо, а потому что мама заблудится, и только малыш поможет ей попасть куда-то.
  • Не торопите ребенка при выполнении действия, когда есть возможность. Чем больше практики будет у малыша в определенном деле, тем быстрее он справится с ним в следующий раз.
  • Старайтесь не идти на поводу у крохи, не поддаваться истерикам. Если малыш понял, что, покричав, он получил желаемый предмет, у него сложится стереотипное поведение. И в следующий раз он поймёт, что истерики – самый простой вариант получить то, что хочет.
  • Попытайтесь максимально спокойно реагировать на истерику на улице, не обращайте внимания, игнорируйте. В этот период такое проявление показательного выступления – испытание на крепость.
  • Не ругайте ребенка после истерики. Лучше объясните, как можно выразить словами недовольство и отрицательные эмоции.

Разговаривайте чаще со своим чадом, окружайте его заботой и любовью. Последствия кризиса исчезают с возрастными изменениями. Становление характера и отношений в семье происходит с помощью таких необходимых жизненных препятствий, но очень быстро забываются и вспоминаются потом с самыми положительными эмоциями.

Физическое развитие детей в три года

В сравнении с физическими параметрами 2,5 лет, малыш может прибавить около килограмма веса и вырасти на 4-5 см. Физические показатели у мальчиков немного превышают девочек в этом возрасте.

Параметры приведены в примерном соотношении и могут не совпадать с показателями некоторых детей.

Нормы развития:

ПараметрыМальчикиДевочки
Вес, г.11350 – 1835010850 – 18150
Рост, см.88.9 -104,588.4 – 102,4
Окружность грудной клетки, см51 – 5649 – 55
Окружность головы, см.46.7 – 52.645.6 – 51.4

Навыки ребенка в 3 года: что должен уметь

Как отмечают педиатры, формирование личности малыша идет по сугубо индивидуальному плану развития. В трёхлетнем возрасте дети развиваются скачкообразно, стремительно, а умения малышей совершенствуется не по дням, а по часам. Родителям остаётся следить и отмечать за достижениями своего ребенка.

Выделяются нормы определенных сторон развития детей, хотя очень сложно встретить малышей со сходными навыками. Приведем примерную таблицу с навыками детей в 3 годика.

КритерииОбязательные навыки
Речевые способности
  • ребенок произносит свою фамилию и имя, имена родителей и близких;
  • использует в речи предлоги, может составить распространенные предложения;
  • запоминает короткие стихи, может пересказать детали недлинной прозы;
  • может составить небольшой (3-4 предложения) рассказ по картине;
  • способен вести диалог, отвечать связно на вопросы
Психическое развитие
  • малыш может сравнить картинки, выделить отличия, а также сгруппировать по определенному признаку;
  • способен собрать пазл или разрезную картинку из 5-6 элементов;
  • составляет логическую цепочку, например, если шёл дождь, то есть лужи;
  • понимает, что значит: один-много;
  • может, загибая пальчики, посчитать до пяти;
  • различает и называет около 10 цветов и оттенков, знает названия фруктов, понятия о временах года…
  • способен расставить предметы от меньшего к большему;
Психомоторное развитие
  • собирает мелкие предметы, может собрать по одной бусине или горошине;
  • нанизывает бусины на нитку, может прицепить прищепку к веревочке;
  • лепит «колбаску» и «шарик» из пластилина;
  • может расположить мозаику картинкой;
  • способен держать правильно ножницы и пытается ими манипулировать;
Бытовые навыки
  • сам ходит в туалет, самостоятельно одеваясь после посещения;
  • надевает нижнюю часть одежды без проблем, понимает, что правая и левая обувь должна находиться соответственно на ножках;
  • различает свои вещи, знает какая у него зубная щетка, умеет пользоваться своими вещами;
  • может складывать свою одежду и игрушки в шкаф, убрать, разложить по местам;
  • аккуратно кушает, пользуясь ложкой, иногда вилкой;
  • способен вытереть испачканное личико салфеткой;
  • перед едой моет руки, вытирая полотенцем;
  • раздевается после улицы, понимая, где верхняя одежда.
Двигательные способности
  • быстро, уверенно бегает и прыгает;
  • способен поймать крупный мячик, подкинуть его;
  • спускается и поднимается самостоятельно по лестнице, чередую ноги;
  • может без труда забраться на невысокую горку и скатиться с нее;
  • может удерживать равновесие, стоя на носочках, прыгая на одно ноге;
Познавательное развитие
  • достаточно развиты психические процессы, мышление, память, внимание;
  • ориентируется в пространстве;
  • может рассказать о событиях дня;
  • описать рисунок по памяти;
  • способен участвовать в обучающих играх, которые направлены на описание последовательных действий.
Социальное развитие
  • легко знакомится с детьми, но в игре предпочитает самостоятельность. В этом возрасте дети играют рядом;
  • способен понимать и подчиняться правилами игр;
  • пользуется словами коммуникации: спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания;
  • укрепляется эмоциональный статус малыша, он учится спокойнее реагировать на происходящее не по его желанию.

Режим дня трёхлетнего ребенка

При составлении режимных моментов особое внимание необходимо уделить сну. Наиболее оптимально для малыша будет соотношение десяти часов ночного сна и двух часов дневного. Желательно, чтобы ребенок ложился спать не позднее девяти часов вечера. Так как в таком раннем возрасте центральная нервная система еще недостаточно окрепшая, более позднее время не даст организму отдохнуть и набраться сил. На дневной сон можно укладывать после обеда. Такие рамки необходимы ребенку для того, чтобы без проблем адаптироваться в детском саду.

Бывают случаи, когда дети не могут уснуть в дневные часы. Можно разрешить такой режим, если малыш поспал ночью больше положенного времени и не утомился днём, и уложить его на ночной сон пораньше.

Приведем примерный распорядок дня трёхлетнего малыша:

Режимный моментОтведенные часы
Утренний подъём, гигиенические процедуры, зарядка7:00-9:00
Завтрак8:00 -9:00
Игры, занятия9:00-10:00
Прогулка10:00-12:00
Обед12:00-12:30
Дневной сон12:30-14:30
Подъём, умывание14:30-15:00
Полдник15:00-15:30
Игры, занятия15:30-17:00
Вечерняя прогулка17:00-19:00
Ужин19:00-19:30
Спокойные игры19:30-20:00
Купание, гигиенические процедуры20:00-20:30
Чтение детской литературы20:30-21:00
Ночной сон21:00-7:00

Конечно же, режим дня зависит от привычного уклада жизни семьи, определенных особенностей. Маме наилучшим образом известно, когда завлечь малыша интеллектуально-развивающими играми, а когда физическими. Если позволяет время года и погодные условия, необходимо гулять 2 раза в день, в другие моменты занимать ребенка спокойными играми, чтением сказок и другой познавательной литературы.

Режим питания

Питание детей в три года практически не отличается от взрослого стола. Но необходимо соблюдать рамки в добавлении приправ к основной пище. Рекомендовано правильное питание, насыщенное полезными веществами.

В потребности ребенка этого возраста входят:

  • разнообразные овощи, причем добавление картофеля в рацион не должно превышать ½ общего количества;
  • свежие фрукты;
  • фруктовые и овощные соки, в объёме до 200 мл. в день;
  • крупяные изделия и макароны до 50 гр. в сутки;
  • уже можно давать шоколад. Продуктов, насыщенных максимальным количеством сахара, в день можно 50-60 грамм;
  • 150-170 грамм хлеба разных сортов;
  • куриные яйца – по одному через день;
  • молочные продукты: кефир, молоко, йогурт, ряженка до 500 грамм;
  • творог, неострый сыр;
  • в разные блюда добавляется растительное масло;
  • ограничения мучных изделий до 100 гр. в день.

Приёмы пищи в течение дня составляют 4-5 раз.

Примерное меню на день:

Приём пищиБлюда
Завтрак
  • овсяная, гречневая молочная, рисовая, манная каши;
  • молочная вермишель,
  • творожная запеканка,
  • хлеб с маслом, с сыром,
  • сырники со сметаной;
  • чай, молоко;
Обед
  • супы, борщ, супы-пюре; рыбные супы; свекольник;
  • бефстроганов из отварного мяса;
  • мясные котлеты, тефтели…
  • пюре картофельное, из цветной капусты;
  • крупяные изделия;
Полдник
  • йогурт;
  • ряженка;
  • запеченное яблоко;
  • кефир с ягодами;
  • пирожки с творогом, фруктами;
  • печенье
Ужин
  • омлет;
  • рисовая каша;
  • чай с молоком;
  • картофельные зразы;
  • тушеные овощи;
  • картофельная запеканка;
  • крупяные изделия;

Развитие физических способностей ребенка

Этот вид направлен на развитие координации движений ребенка, на развитие ловкости рук, повышение такого качества, как выносливость.

Занятия для физического развития должны проводиться непременно каждый день и включать в себя следующие виды упражнений:

  • проведение зарядки под музыку;
  • перешагивание через разложенные бруски или другие препятствия;
  • учим ходить ребенка по наклонной доске;
  • прыжки на месте и под музыку на двух ножках и на одной;
  • спрыгивание с небольших препятствий;
  • проведение игр с несложными правилами;
  • если дома есть шведская стенка, это также способствует более активному проведению времени.

Развитие познавательной активности

Изучение окружающего мира происходит посредством увеличения познавательной активности ребенка. Такие занятия развивают логику, внимание, память, мышление. В форме игры малышу легко узнать о мире вокруг себя, познакомится с математическими понятиями и величинами.

Помогут крохе такие упражнения, как:

  • по образцу или названию ищем цвета и предметы;
  • собирание матрешек из фигурок разного размера;
  • собирание пирамидки из 7-9 колец разного цвета и размера;
  • обращаем внимание малыша на понятия большой, средний, маленький;
  • складываем пазлы из 6-8 деталей;
  • пользуемся лото, мозаикой, привлекаем внимание ребенка к интересным развивающим играм;
  • помогаем различать пространственные понятия: право-лево;
  • знакомимся с цифрами, буквами. Хотя три года еще и слишком юный возраст для обучения элементам грамоты, некоторые дети очень быстро понимают и запоминают буквы, а впоследствии гораздо быстрее обучаются навыкам чтения.

Речевое развитие

Все родители мечтают видеть в будущем своего ребенка успешным! Стараются дать ему необходимые знания, умения, записывают в различные кружки для приобретения навыков. Наряду с физическим и интеллектуальным совершенствованием необходимо уделять внимание речевому развитию. Ведь в любом контакте с окружающим миром человеку нужна речь, и чем лучше он владеет вербальным (посредством устной речи) способом общения, тем проще и качественнее будет процесс его коммуникации в обществе.

Речь развивается с самого рождения, а задача взрослых – обеспечить правильную речевую среду малыша. Необходимо постоянно разговаривать с ребенком, не искажая звуковое наполнение слов, не выбирать длинные предложений. Но, самое главное, разговаривать много, не громко, слегка в замедленном темпе, чтобы у ребеночка накапливался словарь слов, которые он впоследствии смог бы складывать во фразы и предложения.

В три года речь нормотипичного ребенка достаточно развита, у малыша встречаются нарушения произношения звуков, но это небольшая проблема для этого возраста.

Необходимо обратить внимание:

  • правильно ли понимает ребенок обращенную к нему речь взрослого, может ли выполнить сложную инструкцию;
  • как развиты навыки артикуляции, нет ли гиперсаливации (слюнотечения), умеет ли малыш выполнять простые артикуляционные движения;
  • как развивается у малыша связная речь (составление развернутых предложений, ответ на вопрос не одним словом);
  • правильно ли он согласует слова во фразах и словосочетаниях (например: «голубая небо», «вкусная повидла»…);
  • способен ли изменять и образовывать формы слов (ухо – ухи, груша – нет грушев, варенье из малины – малиновое, лист клёна –кленОвый).

Приведем примеры некоторых игр, способствующих развитию речи:

«Юный журналист»

Предлагаем ребенку поработать репортёром (предварительно объяснив, что это значит), и составить репортаж о какой-нибудь игрушке. Рассказать, что это за игрушка, из какого материала сделана, какого цвета и формы.

«В пещере гномика»

Объясняем, что у гномика всё маленькое в отличие от великана, и, если у великана «стул», то у гномика «стульчик» и подбираем любые другие слова.

«Сказка о веселом язычке»

Упражнения для развития артикуляционной моторики. В сказке используются слова, обозначающие артикуляционные упражнения: «иголочка», «чашечка», «лошадка», «моторчик», «вкусное варенье», «лодочка», «заборчик», «окошко», «грибок».

Можно самостоятельно придумать сказку, например: «Жил был язычок! Проснулся он утром, выглянул из «окошка» и пошел гулять. По дороге увидел «лошадку» и «грибок»…

Описания упражнений можно найти в широком доступе в любом Интернет-ресурсе, посвященном логопедическому развитию.

Развитие артикуляции подготавливает ребенка к выговариванию трудных звуков и слов, формирует различные произносительные способности, устраняет гиперсаливацию. Если выполнять артикуляционные упражнения с раннего возраста, больше вероятности, что все звуки встанут на свои места в нужное время.

«Скажи, что слышишь»

Развитие фонематического слуха (различение речевых и неречевых звуков).

Малышу предлагается сказать, что за звук он услышал. Можно использовать ширму, чтобы ребенок догадался лишь по звуку, без зрительного подтверждения. Например, звук колокольчика, шуршащей бумаги, либо звуки, которые произносят животные.

Фонематический слух играет большую роль в правильном звукопроизношении и обучению элементов грамоты в более старшем возрасте.

Развитие мелкой моторики

Для стимуляции речевой деятельности необходимо развивать и тонкую моторику малыша. Если во время занятия ребенок задействует пальчики рук, тем самым он стимулирует речевые зоны коры головного мозга.

Упражнения для развития:

  • гимнастика пальчиков (используя небольшие стихотворения, можно поиграть пальчиками рук);
  • пескотерапия – это игры с песком или мелкодисперсными крупами. Развивается не только моторика, но и воображение малыша;
  • застёгивание пуговичек, застежек, липучек;
  • выкладывание мозаики или различных узоров, используя ракушки либо макароны…

    rebenokmama.ru

    Что должен уметь ребенок в 3 года: перечень основных навыков и умений мальчиков и девочек

    В 3 года ребенок переживает очередной возрастной кризис развития. Сменяется ведущая деятельность, появляются новые психические образования, малыш приобретает новые знания об окружающем мире, осваивает бытовые, социальные и поведенческие навыки и умения.

    ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: календарь кризисов ребенка: скачки и фазы развития

    Знания и умения ребенка в 3 года

    Согласно возрастной периодизации Д. Б. Эльконина, ребенок в 3 года переходит из раннего детства в дошкольный возраст. Ведущей деятельностью остается предметно-манипулятивная игра, но уже появляется стремление к социально-ролевым играм. У малыша уже сформировано наглядно-действенное мышление и «Я»-концепция, ему предстоит усвоить нравственные нормы социума.

    Развитие речи у трехлетнего ребенка

    В возрасте трех лет у малыша уже хорошо сформирована речь. Ребенок бегло рассказывает, во что любит играть, идет на контакт со взрослыми. Трехлетка знает свои имя и фамилию. Если родители занимаются с ним, то может рассказать, где живет: город, название улицы, номер дома.

    В трехлетнем возрасте малыши становятся более социальными. Во время игры на детской площадке они ведут диалоги со сверстниками, могут общаться как с ровесниками, так и со взрослыми. Обычно у малышей, которых воспитывают в домашних условиях, а не в детском саду, социальные навыки развиты немного хуже.

    Грамматическая составляющая их речи становится более сложной:

    • словарный запас составляет около 1000 слов;
    • речь состоит из коротких, но осмысленных и согласованных предложений;
    • в речи используются существительные, прилагательные, глаголы и предлоги;
    • слова согласованы по падежам и временам.

    Развитие речи во многом зависит от индивидуальных особенностей ребенка и от того, насколько хорошо с ним занимаются родители. Некоторые детки в возрасте трех лет только начинают говорить, другие же в этом возрасте декламируют стишки, пересказывают услышанные сказки, поют и начинают изучать буквы.

    Мышление и память

    К трем годам у ребенка уже полностью сформировано наглядно-действенное мышление. Это самый примитивный этап когнитивной деятельности, который необходим для развития способности мыслить. Развитие происходит через манипуляции с предметами. Трехлетки решают возникшую проблему сразу же, перебирая возможные варианты, а не формируют образ решения в воображении, чтобы потом претворить его в жизнь.

    Ближе к возрасту 4 лет начинает формироваться наглядно-образное мышление. Ребенок уже способен вообразить пути решения проблемы, предположить возможные последствия своего решения.

    Если родители занимаются с малышом, то у него начинает формироваться математическая логика. Трехлетка может различать один предмет, два и несколько, знает, что у него, например, один нос, но два глаза.

    Именно в трехлетнем возрасте происходит активное развитие когнитивных процессов:

    • Восприятие является ведущим когнитивным процессом. Именно на нем основывается развитие памяти, внимания, воображения. Трехлетка подмечает одну-две яркие характеристики предмета: лимон кислый, небо голубое, мяч круглый, и воспринимает эти качества как неотделимые от самого объекта.
    • Внимание имеет непроизвольный характер. С наступлением 3 лет ребенок может удерживать внимание одновременно на 2 предметах, а ближе к 4 годам способен сконцентрироваться уже на 4 объектах. Длительность концентрации внимания составляет 7-8 минут.
    • Память также носит непроизвольный характер. Преобладает процесс узнавания. Объем памяти составляет 4 объекта. Развивается долговременная память, ребенок помнит, где лежат его вещи, может рассказать, где был на прошлой неделе.
    • Воображение пока развито слабо. Малыш только учится «преобразовывать» предметы в воображаемые, например представлять, что палочка — это вилка, а листики — это конфеты.

    Формировать когнитивные способности помогают развивающие занятия. Доктор Комаровский предлагает развивать умения в игровой форме: сделать яркие, цветные карточки с названиями животных, купить кубики с буквами, конструктор для развития мелкой моторики.

    Бытовые навыки

    В 3 года наступает очередной возрастной кризис, характеризующийся резкой перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт. Благодаря формированию понимания собственного «Я» ребенок старается быть более самостоятельным, негативно относится к попыткам помочь ему.

    Конечно, все получается не сразу, малыш застегивает кофту через пуговицу, разбивает чашку во время попытки помыть ее, неправильно складывает игрушки. Однако родителям важно не подавлять самостоятельность трехлетки, правильное воспитание предполагает ее поощрение и направление, ведь именно так формируются личные границы маленького человечка.

    Трехлетка обязательно должен научиться обслуживать себя перед детским садиком. Какие бытовые навыки должны быть сформированы:

    • самостоятельно ест вилкой и ложкой;
    • умывается и пользуется зубной щеткой;
    • садится на горшок;
    • умеет обуваться, застегивать обувь на липучках;
    • застегивает пуговицы, натягивает носочки;
    • складывает после игры свои вещи.

    Представление об окружающем мире

    В 3 года дети активно интересуются окружающим миром. Они становятся «почемучками», их интересует все происходящее вокруг: почему небо голубое, почему светит солнце, почему конфета сладкая. Родители не должны отмахиваться от любопытного малыша, им следует просто и понятно отвечать на любые, даже самые странные и неудобные вопросы.

    В этом возрасте ребенок впервые начинает интересоваться различиями между полами, задает вопросы, как он появился на свет. Родителям важно не пугаться такого интереса, не отмахиваться и не ругать ребенка. Необходимо кратко, понятным трехлетке языком объяснить, откуда появляются дети. Если мамы и папы понимают, что им трудно общаться с детьми на такие деликатные темы, они могут приобрести книжки для дошкольников, доступно освещающие подобные темы.

    У ребенка складывается собственное представление об окружающем мире, появляется ориентация в пространстве. Он видит взаимосвязь между вещами, может соотносить объект и его признак: кошка пушистая, игрушка круглая, апельсин кислый. Малыш различает цвета, формы предметов. Ему понятны родственные связи между людьми: бабушка — это мама мамы, девочка постарше — это его сестра, тетя, которая часто приходит в гости, — это папина сестра.

    Двигательные навыки

    В 3 года детки умеют:

    • спускаться и подниматься по лестнице шаг за шагом;
    • играть в мяч — бросать его и ловить;
    • прыгать и бегать;
    • стоять и ходить на цыпочках;
    • ходить назад;
    • стоять на одной ноге;
    • ездить на трехколесном велосипеде.

    Родители часто жалуются, что они не могут справиться с шумными трехлетками, не знают, чем их занять. Не нужно ругать ребенка за физическую активность и шумные игры, это естественное состояние для его возраста. Чтобы направить энергию в нужное русло, многие мамы и папы предпочитают отдавать своих детей в спортивные секции. 3 года — это подходящий возраст, чтобы начать ходить на танцы, игровые виды спорта, гимнастику. Важно, чтобы ребенку нравилось посещать занятия. Если трехлетка теряет интерес, отказывается ходить на занятия, не нужно его заставлять.

    Творческие навыки

    Важно развивать у дошкольника творческие способности. Рисование, лепка, игра с конструктором — это не только приятное времяпрепровождение, но и формирование полезных умений:

    • Мелкая моторика. Когда малыш рисует карандашами или пальчиками, лепит из пластилина или глины, делает куколок из ткани или бумаги, у него развивается мелкая моторика. В будущем это поможет ему лучше осваивать такие бытовые процессы, как пользование столовыми приборами, застегивание пуговиц, завязывание шнурков. Стимуляция кончиков пальцев и мелкой моторики оказывает прямое влияние на развитие когнитивных способностей.
    • Эмоциональный интеллект. С помощью творчества ребенок учится распознавать, формулировать и выражать эмоции. Сочиняя сказку, рисуя человечков и животных, малыш приписывает им переживание своих чувств, может отреагировать свои страхи.
    • Познавательные способности. Творчество развивает воображение, усидчивость, память. Ребенок учится различать цвета, материалы, лучше запоминает, как выглядят те или иные предметы, животные (рекомендуем прочитать: когда ребенок начинает четко различать цвета?).

    Развитие мальчиков и девочек

    Если спросить у трехлетки, кто он — мальчик или девочка, ребенок отчетливо назовет свою половую принадлежность. Уже в столь раннем возрасте проявляются гендерные отличия. Дочки проявляют интерес к платьям и маминой косметике, стараются подражать взрослым женщинам. Сыновья ассоциируют себя с папами, интересуются машинками, инструментами.

    Последние исследования показали, что различий в мозге мужчины и женщины, которые бы объясняли разные интересы и разную психологию, нет. То, что разнополые дети начинают интересоваться разными игрушками, обусловлено воспитанием и влиянием социума. Именно поэтому девчонки-сорванцы и спокойные, усидчивые мальчишки — это тоже норма.

    По когнитивным, двигательным, социальным умениям разницы между мальчиками и девочками нет. Все различия в трехлетнем возрасте обусловлены индивидуальными особенностями ребенка и стилем воспитания, принятым в его семье.

    vseprorebenka.ru

    Что должен уметь ребёнок в 3 года (мальчик и девочка) — памятка для родителей

    В нашей стране мамы имеют право на декретный отпуск до достижения детьми 3 лет, после чего малыши отправляются в сад. Существуют общепринятые в социуме нормы того, что должен уметь делать и знать ребенок в 3 года, перечень этого – своеобразная памятка для родителей, по которой можно определить готовность малыша к посещению садика и развитию других, более сложных, навыков.

    Конечно же, не стоит относиться к такому перечню фанатично, ведь все дети разные и их возможности и способности отличаются, что вполне нормально и признано наукой и медициной. Следует воспринимать эти критерии, как ориентиры, цель, к которой нужно стремиться.

    Как научить ребёнка считать примеры в пределах 10 и 20? 🙌

    Памятка родителям, что должен уметь малыш в 3 года

    Мамы и папы имеют свое личное мнение о развитии детей, но также в государственных законах прописаны стандарты наличия определенных навыков у ребенка в конкретном возрасте, которые сокращенно называются ФГОС и входят в общую образовательную систему государства.

    Речь

    Не зря детей такого возраста называют «почемучками», ведь их интерес к окружающему миру возрастает с каждым днем, они уже могут воспользоваться своим словарным запасом, чтобы задать интересующие вопросы. Характерными параметрами речи для трехлеток являются:

    • наличие словарного запаса в пределах 1500 слов и больше;
    • умение выражать свои мысли короткими предложениями;
    • способность называть и описывать знакомые предметы;
    • использование определенных знаний в речи, например имя папы, мамы, домашнего питомца;
    • усовершенствование построения предложений и увеличение их длины.
    Особенности развития речи в 3 года

    Также они могут замечать и пытаться исправить ошибки в речи своих сверстников, что является хорошим показателем.

    Память и мышление

    Именно в этом возрасте логическое мышление начинает активно действовать и позволяет исследовать мир и получать нужную информацию. Закладываются основы будущего в определенной профессии путем развития его памяти и мышления. Малыши уже умеют:

    • различать предметы и выявлять отличия в подобных;
    • запоминать маленькие стишки и песенки;
    • рассказывать о событиях, произошедших пару дней назад;
    • пересказывать небольшие сказки, прочитанные мамой или папой;
    • строить различные пирамиды, собирать небольшие пазлы, дома из «Лего»;
    • считать до 5-10;
    • строить простые логические цепочки.
    Для родителей очень важно сосредоточить свое внимание на ответах, в которых нуждаются дети, и дать им максимум информации об окружающем мире.

    Бытовые навыки

    Трехлетние дети хотят быть самостоятельными и многое делать сами, а задача родителей позволить им это и научить выполнять бытовые действия правильно. Малыши такого возраста уже могут:

    • самостоятельно одеваться и раздеваться;
    • застегивать пуговицы и замочки на одежде;
    • умываться, мыть ручки и чистить зубки;
    • вытирать ноги и понимать, когда запачкал одежду;
    • знать и использовать слова благодарности, просьбы;
    • собрать свои игрушки и расставить их по местам;
    • использовать столовые приборы.
    Большинство малышей с радостью помогают маме на кухне, а папе с ремонтом, и не следует лишать их такого удовольствия.

    Двигательная активность

    Бегать, прыгать – естественная необходимость детей, она ярко выражена в 3 года и малыши очень любят играть с другими детьми в подвижные игры, их навыки выражены в:

    • ходьбе назад и вперед;
    • игре с мячом;
    • езде на трехколесном велосипеде и/или самокате;
    • стоянии на одной ноге и удержании равновесия;
    • преодолении ступенек.

    Дети 3 лет нуждаются в постоянной подвижности для нормального развития опорно-двигательного аппарата и других органов, для них обязательные частые и длительные прогулки на свежем воздухе, где они могут потратить свою энергию.

    Родителям важно понимать, что каждый малыш развивается индивидуально и перечень его возможностей и умений в 3 года может отличаться от общепринятых параметров.

    Психофизиологические особенности развития мальчика в 3 года

    Важно учитывать пол при оценке умений и навыков детей в определенном возрасте, поскольку данный фактор является важным и оказывает влияние на адаптацию малыша. Все знают, что при рождении вес мальчика обычно больше и в возрасте 3 лет  он, как правило, достигает 12-18 кг. Стандартный вес у девочек того же возраста примерно на килограмм меньше.

    Наглядно-действенное и образное мышление является доминантным у малыша мужского пола, и он познает мир через действие, не опираясь на речь. Поскольку у мальчишек более развито правое полушарие мозга, то уже к 3 годам они хорошо ориентируются в пространстве. Мальчик физически более вынослив и его двигательная активность зачастую превышает возможности бегать и прыгать у девочек того же возраста.

    Психологические особенности детей 3 лет

    При утомлении ребенка первым признаком будет его вялость и отсутствие подвижности, а также снижение концентрации внимания. Для полноценного формирования мальчику необходимо больше пространства для игры, что обусловлено его физическими особенностями. Не следует огорчаться, если малыш не знает так много стихов, как соседская подружка его возраста, ведь память мальчика 3 лет развивается медленнее, чем у девочек и это будет продолжаться еще пару лет.

    Особенности развития девочки

    Поскольку для девочек характерно быстрое развитие левого полушария головного мозга, то их речевой аппарат и количество употребляемых слов будет постоянно расти, поскольку характерной особенностью данного возраста является познание мира через вопросы и ответы. Память девочек развивается очень быстро и это способствует тому, что они могут быстро выучивать стихи, песни и новые слова, понятия. В процессе игры они пытаются описать все свои игрушки и то, что с ними происходит.

    Для девочек характерна быстрая социальная адаптация и желание общения со всеми окружающими в таком возрасте.

    Они проявляют свои эмоции открыто и понять, что происходит с ребенком, не составляет труда. В физическом развитии девочки и мальчики 3 лет не имеют особых отличий, кроме того, что вес и рост девочек обычно чуть меньше.

    Родители должны понимать, что независимо от того, какие игрушки будут у малышки, она будет давать им особые роли – маленьких детей, поскольку это заложено природой. На данном этапе жизни девочки более послушны, чем их сверстники мальчики, но данный факт может меняться в зависимости от индивидуальных особенностей характера и воспитания детей.

    Требования к умениям трехлетнего ребенка в детском саду, согласно ФГОС

    В законодательстве РФ существуют стандарты дошкольного образования, которые указывают на использование учебных программ в детском саду и определяют объемы их выполнения. По сути ФГОС – это перечень требований к навыкам детей, посещающих учебные заведения разного типа, прописанный в законодательных актах.

    Программа указывает, что независимо от форм и методов, которые используются при обучении детей дошкольного возраста, должны развиваться их следующие навыки:

    • социально-коммуникативные;
    • речевые;
    • познавательные;
    • художественно-эстетические;
    • физические.
    Также в нормативном акте прописана подробная расшифровка вышеуказанных навыков и предполагаемых уровней их владения детьми разного возраста.

    Указано, что программа обучения состоит из обязательной части и дополнительной, которая составляется на усмотрение педагогов сада. В документе описаны и дополнительные варианты применения его для детей с особыми потребностями и инклюзивного образования.

    Отдельным пунктом в документе выделены целевые ориентиры для детей раннего возраста, в которые входит:

    • развитие интереса детей к окружающей среде и ее познанию;
    • овладение простыми бытовыми умениями;
    • активное развитие речи с применением ситуативных упражнений;
    • коммуникация со сверстниками и взрослыми;
    • изучение культуры и искусства с последующим использованием знаний;
    • физические упражнения для формирования крупной моторики.

    Все детские сады на территории России руководствуются данным нормативным документом для составления своих программ обучения и развития малышей.

    Что касается навыков, то желательно, чтобы ребенок при поступлении в детский сад умел:

    • самостоятельно есть при помощи ложки и пить из чашки;
    • пользоваться горшком;
    • говорить простыми фразами;
    • снимать/надевать хотя бы простые предметы одежды.

    Как распознать отклонения в развитии и что делать

    Конечно же, не следует паниковать, если малыш не умеет делать чего-то из этого большого списка по достижении им 3 лет, ведь медицинская наука и психология всегда учитывают индивидуальные особенности. Но все же наличие некоторых сигналов может служить маячком о том, что ребенок отстает в развитии. В таких случаях для родителей важно не упустить момент и не пустить дело на самотек, а помочь малышу.

    Памятка родителям

    Консультация со специалистом не помешает, если:

    • речь совсем не сформировалась и малыш не может внятно произносить слова, словосочетания, короткие предложения;
    • наблюдается постоянное слюновыделение, независимо от времени года и рода занятий;
    • ребенок не умеет ходить на горшок и не понимает его назначения;
    • отсутствуют навыки самостоятельного использования ложки, вилки, чашки;
    • малыш не может сам справиться с хотя бы несколькими предметами одежды;
    • в играх ребенок апатичен, не проявляет активность;
    • нет навыков использования игрушек – пирамидки, кубиков, мяча;
    • постоянные истерики и плач не прекращаются, даже когда рядом близкие люди;
    • не узнает дедушек, бабушек и других людей, которые постоянно бывают в доме;
    • не умеет стоить логические цепочки и не понимает, почему и что с ним происходит в разных бытовых ситуациях;
    • отсутствует интерес к общению с другими детьми.

    Пожалуй, самое важное в такой ситуации сохранять спокойствие и быть готовым работать с ребенком, развивать его навыки и умения, изучать информацию об особенностях возраста и возможных трудностях, а также любить своего малыша, что является неотъемлемой частью его воспитания.

    Несмотря на общепринятые понятия о том, какими навыками обладают дети 3 лет, нужно учитывать особенности характера, пол и среду, в которой они воспитываются. Желательно своевременно водить малыша к педиатру, чтобы определить и выявить возможные нарушения в формировании детского организма или психики на ранних этапах.

    Родители должны быть готовы, что при поступлении в детский сад к малышу будут предъявлены некоторые требования в плане его возможностей и умений. От того, насколько они развиты, зависит и адаптация ребенка в незнакомой среде.

    Автор статьи: Глухарь Раиса

    • Училась в ДонНУ Филологический факультет г. Донецк. Сейчас в декрете. В копирайтинге недавно, но такая работа очень понравилась из-за того, что она помогает мне развиваться и расширять свой кругозор.
    • Авторы статей
    Загрузка...

    kaknazvat.com

    Что должен уметь ребенок в 3 года: навыки и умения

    Трехлетним детям свойственно быстро менять вид деятельности, что объясняется недостаточной концентрацией внимания. Зато они не любят менять привычный ход жизни и по природе — консерваторы. У трехлеток появляются любимые игрушки, игры, одежда, еда, напитки, сказки, стихи. «Консервативность» связана с особенностями мышления и психики. Дети этого возраста часто действуют по схеме, какому-то ранее заложенному образцу. Все новое их настораживает, поскольку уже работают базовые механизмы личной безопасности. Также в этом возрасте часто меняется настроение, возникают капризы, упрямство, негативизм. У малыша появляется тяга к самостоятельности и желание проверять границы взрослых. Коммуникативные навыки ребенка совершенствуются, поскольку быстрыми темпами развивается его речь. Подробнее о поведении и развитии ребенка в 3 года читайте в другой нашей статье.

    Оценка умений по «мюнхенской диагностике»

    «Мюнхенская функциональная диагностика развития» (МФДР) была разработана в Мюнхене в 1997 году медиками, педагогами, психологами. По этой книге можно оценить психомоторные, речевые, коммуникативные навыки детей до трехлетнего возраста. Что должен уметь малыш в 3 года согласно МФДР?

    • Крутит педали трехколесного велосипеда.
    • Прыгает через натянутую скакалку или веревку, не задевает ее.
    • Спускается и поднимается по ступеням, держась за перила, но также может идти без опоры.
    • Умело пинает мяч.
    • Может поймать мяч небольшого диаметра на расстоянии 2 метров.
    • Рвет лист бумаги.
    • Умеет сделать надрез ножницами, если бумагу держит взрослый.
    • Может скатать шарик из пластилина и сделать из него валик.
    • Сортирует предметы по цвету, величине, форме.
    • Определяет самый длинный и короткий предмет.
    • Может строить из кубиков башню, квадрат, мост.
    • Часто вместо «я» называет свое имя.
    • Знает свою половую принадлежность.
    • Понимает простые правила игры.
    • Играет в прятки, догонялки.
    • Касается пальцем кончика носа с закрытыми глазами.
    • Улучшается ориентация в пространстве.
    • Умеет вращать кончиком языка.
    • Ловко прыгает с места на одной и двух ногах.
    • Если поднимается на цыпочки, теряет равновесие.
    • Может взобраться по веревочной лестнице.
    • Переступает через препятствия.
    • Может делать несколько движений одновременно: например, притопывать ногами и хлопать в ладоши.

    В этом возрасте у детей заметно совершенствуются навыки крупной моторики (бег, прыжки, повороты туловища, приседания, ходьба задом), развивается быстрота реакции, равновесие и координация движения. При этом пространственная ориентация и быстрота движений у мальчика обычно развита лучше, чем у девочки.

    Развитие мелкой моторики ребенка в 3 года

    Мелкая (тонкая) моторика развивается уже на первом году жизни. Умелое манипулирование кистями рук и пальцами способствует успешному интеллектуальному, речевому развитию. Что должен уметь ребенок в три года, если говорить о мелкой моторике?

    • Первые рисунки. Малыш пробует «писать». Пишущие движения — хорошая тренировка кисти для письма. Также ребенок может изобразить круг, подобие квадрата, горизонтальные, вертикальные линии, спирали. Малыш пробует копировать рисунки взрослых. Дорисовывает недостающие детали на рисунках: может пририсовать человеку руки и ноги, кругу — солнечные лучи, дому — крышу, собаке — хвост и т.д. Первые портреты людей весьма примитивные, но в них уже есть голова, руки, ноги, туловище. Часто трехлетки изображают «головоногов» — человечков, у которых нет туловища, а ноги и руки присоединены к голове.
    • Расстегивание пуговиц, молний. Ребенку этого возраста намного легче расстегнуть пуговицы (молнию) на одежде, чем застегнуть. Малыша нужно поощрять к этому навыку. Он не только развивает самостоятельность, но и мыслительную деятельность. Не у всех малышей хватает терпения довести дело до конца. Для тренировки лучше давать вещи с крупными пуговицами, чтобы у малыша получалось расстегивать, и он видел результаты своего труда.
    • Игрушки, требующие тонких движений. В этом возрасте малышу может быть интересна мозаика, пазлы, конструкторы, игры-вкладыши, игры-шнуровки, игрушки с вращающимися деталями. Также в 3 года дети умеют нанизывать бусины, разбирать предметы на детали и собирать их. Необходимо только помнить о мерах безопасности: не разрешать малышу брать в рот мелкие вещи.
    • Пальчиковая гимнастика. Ребенок уже может показать самые простые образы при помощи пальчиков: оса, коза, собака, кошка, дерево, корень, зайчик, цветок и другие. Много новых идей можно почерпнуть в специальных книгах с описанием пальчиковых игр. Детям этого возраста нравятся театрализованные пальчиковые представления со стихами и песнями. Пальчиковая гимнастика помогает подготовить руку к письму, развивает воображение, обогащает речевые навыки.

    В трехлетнем возрасте малыш освоил большинство гигиенических навыков. Он самостоятельно умывается, одевается и раздевается, расстегивает пуговицы и развязывает шнурки, может снять обувь на липучках, аккуратно ест и пьет, вытирается салфеткой, ровно сидит за столом. Также к этому возрасту ребенок самостоятельно садится на горшок, контролирует мочеиспускание. Кроме того, трехлетка усваивает элементарные этические нормы, правила социального поведения.

    Мыслительная деятельность

    Для малышей этого возраста характерна «мыслительная необратимость». Этот термин ввел швейцарский психолог Жан Пиаже, который занимался изучением детского мышления, внимания, речи, воображения. Необратимость мышления заключается в неспособности удерживать в памяти связи между фактами действительности. При размышлениях дети утрачивают начальную точку, не могут вернуться к исходному пункту, улетают в своем воображении.

    Восприятие мира у малыша дозированное, иначе его нервная система не справится с перегрузками. Поэтому дети этого возраста так быстро теряют концентрацию. Их можно занять чем-нибудь ненадолго. Если малыш этого возраста занят одним делом около 10 минут — это уже много. В 3 года малыш умеет концентрироваться лишь на том, что его наиболее привлекает. Говорить о силе воли, усидчивости, какой-то самодисциплине в этом возрасте пока рано. В основном малыши поглощены процессом, им не интересен результат.

    От наглядно-действенного к образному мышлению

    Трехлетний малыш еще мыслит «руками»: видит, держит реальные предметы и может ими манипулировать, как-то их преобразовывать. Мысли малыша привязаны объекту, который он видит в реальности. Но постепенно, примерно в возрасте 3 лет, начинается переход к образному, абстрактному мышлению. Ребенок теперь способен манипулировать образами и символами, которые заложены в его памяти. Он может думать о предмете, которого нет перед глазами или в руках. Это большой прогресс в мыслительной деятельности. А вот логическое мышление у трехлетки пока что не сильно развито, хотя нельзя исключать природные задатки. Бывают дети, у которых в этом возрасте уже хорошо развито логическое мышление.

    Эмоциональная память и воображение

    Человеку свойственно запоминать то, что его впечатляет. Можно понаблюдать за малышом и увидеть, как хорошо он запоминает факты, явления, признаки, события, которые вызвали у него положительные эмоции и яркие впечатления. Также в этом возрасте развит анимизм мышления, когда все объекты мира кажутся живыми, одухотворенными. Дети — непревзойденные фантазеры. Отсюда вытекают множественные детские страхи. Анимизм нельзя путать с воображением. Последнее является неизменным спутником творческого мышления. В ребенке нужно поддерживать дух исследователя, инициативу, любознательность.

    Какие достижения в мыслительной деятельности у трехлетнего малыша

    • Различает предметы по нескольким признакам.
    • Держит в поле зрения несколько объектов.
    • Находит подобные и одинаковые предметы.
    • Хорошо узнает людей по лицам и деталям одежды.
    • Знает и называет около 6 цветов, но оттенки пока не разграничивает.
    • Знает как минимум названия 3 деревьев.
    • Знает и рассказывает стихи.
    • Запоминает и поет детские песенки.
    • Складывает крупные пазлы из 4 частей.
    • Пересказывает сказку при помощи взрослого.
    • Запоминает картинки и описывает их при помощи наводящих вопросов.
    • Может рассказать, как провел утро, в какие игры играл на детской площадке, что ел на обед и т.д.
    • Классифицирует слова по группам: посуда, животные, транспорт, одежда, мебель.
    • Раскрашивает картинки по образцу.
    • Различает квадрат, круг и треугольник.

    Коммуникативные навыки

    Из пассивного наблюдателя малыш переходит в активного партнера по играм со сверстниками. В 3 года большинство детей начинает посещать детский сад. Социальная адаптация проходит намного безболезненнее, если ребенок общителен, умеет выражать симпатию, осознает желания других детей, проявляет сочувствие — может пожалеть, погладить, поцеловать. Но также в этом в возрасте при общении со сверстниками нередко возникает агрессия. Ребенок учится проявлять всю палитру эмоций. И хорошо, если он уже способен вербально описать состояние радости, восторга, гнева, обиды, страха и т.д. Навыки коммуникации в этом возрасте лучше всего вырабатываются в процессе совместных игр.

    Развитие речи

    В 3 года у малыша возникает живой интерес к родному языку. Быстро обогащается речь, пополняется новыми словами его пассивный и активный словарь.

    • Фразовая речь. Подмечено: чем больше слов в лексиконе малыша, тем меньше капризов и истерик. Теперь ребенок может вербально выразить свое состояние, рассказать о своих впечатлениях, хотя и не в полной мере. Понимает он гораздо больше, чем может сказать. Он умеет составлять простые предложения из 3-6 слов. Речевые навыки ребенка в 3 года усовершенствуются быстрыми темпами, уходит «телеграфный стиль», когда ребенок примитивно строил фразы без предлогов и падежей.
    • Поддерживает диалог. Малыш отвечает на вопросы взрослых. Активно использует вопросительные слова в своей речи: что? когда? как? кто? чей? Конечно, в этом возрасте появляется знаменитое «почему». Общаясь, ребенок задействует мимику и жесты, причем часто копирует их у взрослых. Хорошо различает и применяет вопросительные и восклицательные интонации.
    • Процентное соотношение частей речи. В активном словаре ребенка 50% существительных. Поскольку интенсивно развивается фразовая речь, малыш чаще использует глаголы — до 20%. Число прилагательных также начинает расти, что объясняется разграничением признаков, качества предметов, употреблением однородных членов предложения. В речи трехлетки примерно 20% прилагательных. Наречия, предлоги, числительные составляют 10%. Малыш уже может (правда, с ошибками) согласовывать существительные и прилагательные по роду, падежу, числу. Активно употребляет предлоги: в, на, под, над, за.
    • Вежливые слова. В речи появляются слова, которые необходимы для нормальной социальной адаптации. Дети охотно говорят: «спасибо», «пожалуйста», «до свидания», «привет», «пока» и т.д.

    В этом возрасте у малыша еще много дефектов речи: он может нечетко произносить шипящие, свистящие, сонорные звуки. Часто путает слова, глотает, переставляет слоги, неправильно строит синтаксические конструкции. Если к 4 годам речь остается «нечистой», рекомендуют обращаться к логопеду. Если же до трех лет малыш молчит, не пробует строить простые предложения, нужна консультация невропатолога, психолога, логопеда.

    Что может ребенок в 3 года? Прежде всего совершенствуются навыки личной гигиены и самообслуживания. Ребенок хорошо держит равновесие, ездит на трехколесном велосипеде, его движения ловкие и скоординированные. Наблюдается переход от наглядно-действенного к образному мышлению, развивается память, внимание, воображение. Совершенствуется мелкая моторика, формируется фразовая речь.

    mykids365.ru

    Что должен уметь ребенок в 3 года? Навыки и проблемы развития

    Развитие детей важна тема для каждого родителя. Особенно, когда за малышом нужен глаз да глаз. Такой период захватывает обычно от 0 до 6 лет, затем школа приучает детей к относительной самостоятельности и ребенку можно доверить более сложные задания, чем раньше. Да и навыков у него больше.

    Однако в период пристального наблюдение — самым сложным годом становится третий. Именно в этом возрасте у детей начинают появляться признаки отсталого развития, выявляются какие-либо проблемы, проявляется понимание окружающего мира более подробно и воображение набирает осмысленный скачок вверх. Поэтому у родителей тут же появляется вопрос: что уже должен уметь и знать ребенок в 3 года?

    Содержание:

    Важным моментом является то, что развитие детей сугубо индивидуально. Поэтому, если что-то развивается быстро, а что-то не очень, панику включать не надо. Общепринятые нормы не самый главный показатель, на них лишь можно опираться при объективном анализе умений крохи. Т.е. если малыш в отличие от сверстников говорит чуть меньше, это может быть застенчивость или же характер крохи, а может он просто пока не выучил эти слова. А вот если он не говорит совсем, стоит встретиться с психологом. Но точно не включать паникершу.

    Что должен уметь ребенок в 3 года?

    Навык речи

    В вопросе: что уже должен уметь и знать ребенок в 3 года первым фактором является речевое развитие. В возрасте трех лет речь малыша начинает активно изменяться. В запасе у крохи появляются целые сложные предложения, он уже умеет склонять по падежам. Навык общения растет, а с ним и эмоции приобретают новые красочные оттенки. И стоит быть готовыми к бесконечным «почему»?

    Дети в три года максимально любопытны. В принципе, как и раннее, но только усиливается это речевым навыком и осознанием того, на что получен будет ответ.

    Навык речи в три года:
    1. Умение четко произносить имя и фамилию свою и родителей;
    2. Словарный запас до 1500 слов;
    3. Выражение своих мыслей через речь, а не звуки;
    4. Увеличение длины предложений;
    5. Обобщение в группы знакомые предметы;
    6. Возможность выучить четверостишие и песенки;
    7. Понимание ошибок в речи других детей.

    Совет родителям: несмотря на такой большой шаг в развитии, обязательно продолжайте развивать речевой аппарат, так как могут быть проблемы с отдельными буквами (р,ч,щ,с). Читайте сказки на ночь, пойте вместе песни, проговаривайте все четко и понятно. Используйте вопросы в общении, это только ускорит процесс освоения речевого навыка.

    Развитие мышления и анализ своих действий

    Еще одним важным в пунктом в ответе на вопрос: что должен уметь и знать ребенок в 3 года, будет развитие мышления. В этот период кроха учится выявлять причинно-следственные связи и уже знает некоторые определения предметов. Для малыша не составит труда назвать формы, цвета, животных, действий, эмоций и другое, при этом все предметы будут названы своими именами.

    Любопытство начинает зашкаливать и просыпается «великий исследователь», малышу хочется знать все и сразу. Тут уже в помощь пойдут энциклопедии и развивающие игры, дающие ответы на вопрос.

    Основные навыки мышления в три года:
    1. Малыш сам может составить логическую связь на простые вещи и действия;
    2. Знает семь цветов спектра;
    3. Знает, как собираются матрешки, мисочки;
    4. Знает, как найти отличия в картинках;
    5. Умеет на ощупь определить форму фигуры;
    6. Знает размеры предметов и их текстуру (мягкий, твердый);
    7. До трех предметов может проконтролировать в поле зрения;
    8. Уже знает некоторые стихи и песенки;
    9. Помнит события, которые произошли более двух дней назад;
    10. Может с легкостью собрать несложный пазл, башню из кубиков, пирамиду;
    11. Считает до 5;
    12. Может рисовать и разукрашивать, выходя за линии и не соблюдая цветовой порядок.

    Совет родителям: в этом возрасте стоит сделать акцент на творческом начале, внимательно наблюдайте за тем, что ребенок делает с удовольствием. Может пора отдавать его на какие-то кружки или заниматься с ним дома? На танцы берут часто от трех лет и более, как и на вокальные занятия. Поддерживайте желания малыша что-либо делать. Совместная лепка из пластилина, прогулки и творческие занятия ускоряют развитие.

    Навык быта

    В три года в детях просыпается неподдельное желание сделать все самим. В них вселяется невероятная самостоятельность и независимость. Конечно, без объятий мамы им все еще трудно будет провести целый день, но постоянная опека и помощь уже не требуется.

    Основные навыки быта:
    1. Малыш знает как надо одеваться и может это сделать самостоятельно;
    2. Обувь на замке и лепучке не составляет труда, сложнее со шнурками;
    3. Пуговицы больше не кажутся чем-то сложным ребенку;
    4. Малыш хорошо понимает необходимость чистить зубы, купаться и мыть руки после прогулки, перед едой. Может делать это сам.
    5. Ест уже самостоятельно за столом, не выплескивая все из тарелки;
    6. Часто слышно «Я сам» «Я не буду» — этот период называют «кризисом трех лет», так как ребенку хочется быть независимым. Выражаться это может у всех по-разному, кто-то очень негативно реагирует на возражения родителей, кто-то более спокойно. Однако спустя время это проходит и ничего страшного в этом нет.

    Совет родителям: не торопите ребенка в его достижениях, а поддерживайте. Давайте ему возможность ошибаться и не пугаться своих промахов.

    Физическое развитие

    В этом возрасте появляется необходимость в физической активности. Так как кроха будет осень непоседлив и ему будет сложно усидеть на месте. Поэтому если ребенок любитель побегать и попрыгать, ругать его нельзя, наоборот активность в неопасном ключе необходимо поддерживать.

    В три года ребенок:
    1. Знает игры с мячом, умеет им пользоваться;
    2. Умеет спускаться и подниматься по лестнице;
    3. Активность проявляется через прыжки и бег;
    4. Играя, может сопровождать все словами;
    5. Выполняет правила в подвижных играх;
    6. Умеет кататься на трехколесном велосипеде;
    7. Уверенно стоит, ходит, поворачивается. Может стоять на одной ноге.

    Совет родителям: гуляйте с трехлеткой побольше, ему может не хватать свежего воздуха и активности в стенах дома. Если до трех лет малыш не научился плавать и не знаком с бассейном — время пришло. Чем больше кроха активничает в три года, тем здоровее будет он потом.

    Социальный навык

    Для трехлетки общение необходимо. И оно не должно ограничиваться мамой, папой и бабушками, дедушками. Нужно давать малышу общаться со сверстниками на площадке, так как в этот период происходит адаптация в социуме. Проявляются первые признаки осознанного характера, а значит и происходит формирование личности.

    Ребенок в три года:
    1. Понимает где его вещи, а где чужие;
    2. Подражает самым близким;
    3. Тянется к знакомствам и общению;
    4. Проявляет чувство гордости за себя или родителей;
    5. Проявляет инициативу;
    6. Ждет похвалу;
    7. Переживает, если его начинают ругать;
    8. Знает кто чужой, а кто близкий;
    9. Выражает эмоции уже более осознанно;
    10. Фантазия бьет ключом и ребенок может много выдумывать.

    Совет родителям: если ребенок проявляет стеснение к сверстникам, поможет поощрение знакомств и небольшая помощь. В этом момент может проявиться застенчивость, которая будет мешать жизни в социуме в будущем. Ребенок знает как получить то, что ему нужно, поэтому не исключены осознанные манипуляции через «хочу, купи». Если кажется, что малыш отдаляется, панику стоит отключить. Теперь кроха начинает осознавать, что он личность, а не целое с мамой и общение с детьми куда более необходимо.

    Проблемы, которые могут испугать

    Когда родитель задается вопросом, что уже должен уметь и знать ребенок в 3 года? Появляется и вопрос — а нормально ли это? Он и раньше присутствовал, особенно если родителями пара стала впервые. Но к трем годам усиливается тем, что социум вскрывает в ребенке все проблемы, которые сидели внутри. И это в положительном ключе, ведь тревожные сигналы были и раньше, а то, как ребенок стал вести себя на людях лишь показывают маме больший спектр возможных проблем.

    В этом случае стоит вспомнить про индивидуальное развитие и то, что дети необязательно будут уметь все то, что было описано. Но есть параметры, которые все же показывают возможность задержки развития. это не повод для паники, а сигнал, что стоит посетить врача.

    Что является тревожным сигналом для трехлетки:
    1. Ребенок плохо разговаривает, и это не в силу незнания слов. Он мямлит себе под нос, бесконечно тараторит, что и слова не разобрать, съедает половину слова;
    2. Слюноотделение выше нормы. Малыш в три года уже достаточно большой, чтобы контролировать этот процесс;
    3. Сходить самостоятельно в туалет для него проблема;
    4. Одеться и покушать без помощи вызывают трудности и истерику;
    5. Игры не делают ребенка активным, он скован каждый раз, его движения вялые настолько, что даже мячик бросить сложно;
    6. Башенка из кубиков кажется чем-то непосильным;
    7. Ребенок не умеет составлять логические цепочки, а определения окружающего мира для него что-то неизвестное;
    8. Кроха вечно тянется за мамой или кем-то из родственников, не может оставаться один, даже на пять минут;
    9. Не хочет или очень сильно стесняется других детей;
    10. Повышенное количество истерик (ежедневное), паника, страхи и слезы не есть хорошо;
    11. Ребенок не узнает близких и не может сказать свое имя, фамилию и имена родителей.

    Конечно, если в списке вы нашли то, что характеризует поведение вашего ребенка, поднимать панику нельзя. Это не значит, что малыш отстает. Некоторые дети не развиваются так быстро, как другие долго, а потом за пару недель догоняют и даже перегоняют в развитии сверстников. Однако врача стоит посетить, сейчас можно с помощью терапии скорректировать все, что угодно у ребенка. Но это не значит, что можно откладывать поход к педиатру на потом.

    Помните, что внимание к ребенку в этом возрасте залог правильного развития. Не идите в след за стандартами, помните, что каждый развивается по своему.

    imom.me

    Развитие детей в возрасте 3 лет. Что должен уметь делать ребенок в три года? | Развитие ребенка

    Воспитывая детей, многие родители предпочитают ориентироваться на определенные нормы возрастного развития. Если вашему крохе 3 года, то он должен уже многое уметь и знать, но НЕ обязан. Все очень индивидуально. Список основных умений весьма условный. Это эталон развития физиологических и интеллектуальных и эмоциональных способностей.

    Не стоит расстраиваться, если ваш малыш еще что-то не умеет или не хочет делать сам, помогите ему приобрести необходимые навыки с помощью игр и увлекательных занятий.

    В 3 года малыш должен уметь делать следующее:

    • Называть свое имя, фамилию;
    • Отвечать на простые односложные вопросы;
    • Рассказывать небольшие стихи, если, конечно, вы с ним их учите;
    • Называть основные цвета — минимум 3. Это красный, желтый, синий;
    • Самостоятельно одеваться и раздеваться;
    • Расстегивать пуговицы, замки на курточке;
    • Снимать обувь, одевать ее;
    • Завязывать шнурки;
    • Собирать пазлы из 4 и более элементов;
    • Строить дом, башню из кубиков;
    • Собирать круглую пирамидку правильно;
    • Считать до 5-и;
    • Рисовать картинки из палочек, кругов, точек;
    • Находить связи между предметами, например, играть в игру «Кто что ест»;
    • Собирать конструкторы;
    • Чистить зубы;
    • Самостоятельно кушать;
    • Вытирать лицо после умывания;
    • Убирать игрушки на место;
    • Складывать свои вещи в шкаф;
    • Прыгать, бегать, залезать на шведскую стенку;
    • Кататься на трехколесном велосипеде;
    • Общаться со сверстниками на площадке и в саду, выстраивать дружеские отношения на время игры.

    Можно долго перечислять все умения и навыки, необходимые трехлетке, но мы остановились только на основных. Если вы поставили плюсик своему ребенку за большую часть пунктов, то можете быть спокойны. Ваш малыш развивается в нормальном ритме. Если есть некоторые задержки, неосвоенные навыки, воспользуйтесь нашими советами по их воспитанию и развитию.

    Воспитание детей до трех лет

    Чаще всего дети в 3 года не умеют самостоятельно одеться и раздеться. Как их этому научить?

    Развиваем навык самообслуживания

    Самое главное не мешать ребенку в освоении новых умений. Не торопитесь одевать его самостоятельно. Пусть сам, как может, подтягивает носочки, снимает трусики, чтобы сесть на горшок, застегивает замочки на куртке ил застежки на блузке. Купите малышу кукол, одетых в штаны и рубашки. Ему будет легче понять принцип действия не на себе, а на них. Пусть одевает и раздевает пупсов, ошибается с застегиванием пуговиц, исправляйте их вместе, не ругайтесь и не кричите в этот момент на малыша. Он только учится.

    Начинайте обучение в самом раннем возрасте до 2-х лет. К 3 годам ребенок научится надевать большинство вещей сам.

    Видео что должен уметь делать ребенок в 3 года

    Учим ребенка прыгать, кидать и ловить мяч

    Физическое развитие не заканчивается на обучение умению ходить и лазать по стульям и столам. К 3 годам малыш должен уметь подкидывать мяч, катать его, ловить, прыгать на двух и одной ногах, бегать.

    Играйте с мячом всей семьей. Сначала давайте игрушку ребенку прямо в руки, потом отходите подальше, простите подставить ладони, затем кидайте мяч с дальнего расстояния. Умения ловить и кидать мяч необходимы для развития концентрации внимания, ориентации в пространстве, обдумывании собственных целей дальнейших действий.

    Обучение прыжкам начинайте с 2-х лет. Подпрыгивайте на кровати, держа ребенка за руки, пусть пробует сам падать на попу, отталкиваться от поверхности. Используйте батут. Делая утреннюю зарядку, просите ребенка встать на носочки, опуститься вниз, постепенно делая маленькие прыжки на месте. Просите поймать комара, муху, бабочку на прогулке, ходите по бревну и спрыгивайте с него вместе.

    Прыжки, занятия с мячом необходимы для укрепления мышц ног, рук, формирования вестибулярного аппарата.

    Учим ребенка убирать за собой

    Воспитывая дисциплину, вы можете привить ребенку навык аккуратно складывать вещи по местам, собранности, чистоплотности. В 1,5 — 2 года ребенок должен знать, где хранятся его носки, футболки, машинки, куклы. Привлекайте его к уборке игрушек перед сном, просите достать синюю кофту для прогулки из нижнего ящика. Так в 3 года малыш сможет помогать вам складывать личные вещи по местам и без напоминаний, а сразу после раздевания. Многие родители отмечают, что привычка убирать за собой формирует нежелание раскидывать вещи по квартире.

    Молодым родителям стоит понимать, что навыки и умения 3-х летнего малыша не формируются за один день. Прививать правила поведения, обучать действиям ребенка нужно с самого рождения, постепенно увеличивая их сложность.

    Внимание! Употребление любых лекарственных средств и БАДов, а так же применение каких-либо лечебных методик, возможно только с разрешения врача.

    vse-pro-detstvo.ru


    Смотрите также